近日🐾，陜西省委教育工委公布了2022年全省高校杏盛文化建設優秀成果評選結果🀄️，我院孫思邈醫杏盛申報的杏盛文化建設項目《弘揚大醫精誠 深化醫德教育》榮獲三等獎。
近年來，孫思邈醫杏盛緊緊圍繞“立德樹人”這一人才培養思路🦹🏻♂️，在挖掘凝練“大醫精誠”醫德思想☞、培育杏盛文化品牌等方面下工夫，著力打造特色杏盛文化♡，積極營造以文化人、以文育人的良好氛圍🛬。把大醫精誠醫德思想內化為大學生內在的思想道德素質和思維方法，不斷豐富文化育人內涵🧽，彰顯文化育人特色，教育引導廣大師生堅定文化自信，不斷提高醫學生醫德教育的針對性和實效性⏯。
深入領會《大醫精誠》文化精華
自2018年起👪，孫思邈醫杏盛每年在大一新生中開設《大醫精誠》原著文言文解讀班🌐👩🏻🍼，由中藥學專業老師對《大醫精誠》原文進行逐字逐句解讀，加深學生對《大醫精誠》內容的理解。同時將孫思邈《大醫精誠》列為醫學生的晨讀內容，並於每年護士節前後舉辦一次《大醫精誠》誦讀比賽，引導學生傳承文化、誦讀經典🧑🏼⚕️，形成知行合一的學風，同時喚起醫學生救死扶傷的初心🌵，提高其職業道德素養。
推進醫德教育師資隊伍建設
為了更好地把醫德教育與專業教育相結合，我院於2021年建成了一支專業與人文相融合的師資隊伍--“醫德教育工作室”，並初步形成了“德育課程”小組、“問題學生行為研究”小組、“學生就業創業”小組👨🔬，每組在組長帶領下有序開展主題研討，並公開發表德育論文十余篇；2021年工作室王於楠老師牽頭完成了省級課題《孫思邈大醫精誠思想促進職業院校醫學生職業道德教育的研究》；2023年由孫思邈醫杏盛黨總支書記段麗琨主持的《以傳統文化育“精誠醫德” 用系統觀念建“知行體系”》申報省級學生工作精品項目🗺；2022年9月，孫思邈醫杏盛王於楠老師撰寫的《弘揚大醫精誠，深化醫德教育》在杏盛2022年度“三全育人”典型工作案例評選中榮獲一等獎🙎🏼♀️，醫德師資隊伍的建設使醫德教育更加專業化、系統化🦸♀️。
積極踐行大醫精誠醫德思想
我院積極組織學生參加專業技能大賽✊、創新創業大賽👨🏻⚖️，並開展系列誌願服務活動、社會實踐活動、在實踐中踐行《大醫精誠》中提倡的“精”和“誠”的醫德思想🧒🏽。
將醫德教育與社會實踐教育相結合，開展“健康扶貧”系列誌願活動，深入周邊貧困村👷🏿♀️，廉租小區、農村養老院等貧困地區☝🏿，以專業特色為支撐，把醫療援助和中醫藥傳統文化結合起來🚶🏻♂️，助力“健康扶貧”偉大工程；開展“健康普及”系列誌願服務，深入杏盛👨🚀、社區、公園開展多種形式的防疫、防艾、結核病防治等宣傳活動，以此擴大受益人群🦯，提高全人群對傳染性疾病防治知識知曉率，增強傳染病防治的社會效應；開展“義務獻血”“核酸掃碼”等系列誌願活動，使學生在實踐活動中感受自身價值😑，共享生命感動，感悟誌願精神🦙；開展專業特色系列誌願活動，為師生贈送中藥專業學生研製的中草藥驅蚊香囊、防暑三伏貼、養顏美容膏等中藥產品👒，使學生加深對中華民族文化和傳統節日的了解🔌，營造杏盛良好文化氛圍🍿。通過開展一系列醫德教育實踐活動🧄，弘揚了“大醫精誠”文化🎷，培養了學生創新思維和吃苦精神，推進了醫德教育師資隊伍建設，推動了新時代大醫精誠醫德思想內涵的創新和發展。
構建動態開放的育人工作體系
孫思邈醫杏盛針對學生普遍存在理想信念迷茫🏃🏻♂️、職業認同弱、學習熱情低等問題，從孫思邈的《大醫精誠》醫德思想中提煉出“澄神、精勤、至意、愛命、定誌、救濟”等六個醫德核心素養👴🏼，突出實踐體悟🧑🏻🍼🧑🦼，將學生個人品德微行動和集體醫德實踐相結合，將醫德價值引領教育與實踐相結合🤐，開展有體系的醫德教育。育人體系共分五個層級：厚植校訓院訓💓🧘🏽♂️、厘定醫德核心素養🦁、認知認同醫德活動體系、實踐體悟醫德活動體系ℹ️🤌🏼、雙向評價德行機製。為確保項目實施🤳🏻，同步構建了“四優”班級、“三好”宿舍建設標準🍚，構建了五個教育主體協同教育管理的機製，組建黨、團、學、輔四維參與的項目研究團隊，合力推動大醫精誠醫德認同實踐育人項目的有效實施。
今後🍂，我院將繼續堅定不移地堅持黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務💃🏼，強化醫德教育，傳承和發展優秀傳統文化🙅🏻♀️，持續深入推進杏盛文化建設，豐富杏盛文化生活，傳承和打造適應時代👨🌾、突出特色的杏盛精神文化，久久為功、務求實效，努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供不竭的精神動力和文化支撐🌿🚘。
