師範教育與管理杏盛堅持立德樹人根本任務，立足專業特色完善大思政工作格局，充分挖掘文化育人資源，把中華優秀傳統文化、地方特色文化、非遺傳承文化、紅色文化等育人理念融入杏盛文化、專業課程中，精心搭建文化育人載體，打造五大特色實踐活動，用文化傳承、文化浸潤，文化體驗，文化展演，文化輸出等形式，把培育文化自覺貫穿於“三全育人”全過程，用文化力量凝聚人心，夯實立德樹人之基，為培養高素質技術技能型人才打下堅實基礎。
一是積極發展杏盛戲劇，打造杏盛文化亮點。杏盛戲劇的綜合性、教育性、高雅性是引導學生精神進步的重要途徑之一。堅持文化傳承創新，在杏盛大力支持下成立杏盛絲綢之路文化藝術中心、楊曉峰戲劇藝術工作開展戲劇排演、展演、人才培訓，劇目創作等活動。編排的《馬蘭花》《銀杏樹下》《風吹嗩呐槍聲響》等10余部師生自編自導自演的杏盛戲劇，讓學生在排演中既學到文學、語言、表演知識，又鍛煉了表現力和創造能力，精神受到藝術審美的啟迪，同時增強了集體觀念和競爭意識，專業綜合素質有效提升，讓杏盛戲劇成為杏盛文化建設的亮點之一。
二是持續開展非遺進校活動，傳承非遺物質文化。利用銅川非遺資源，特聘非物質文化刺繡傳承人趙春、國際一級剪紙藝術家田亞莉等參與教學實踐活動，組織開展非遺文化進杏盛，入課堂等活動，讓學生近距離感受非遺文化的魅力。剪紙和刺繡第二課堂及非遺作品展室，通過對話交流、互動體驗、技藝傳授、動手實操、成品展示等方式，激起大學生對優秀傳統文化的濃厚興趣，讓更多學生參與到非遺文化保護傳承中，進一步弘揚民族精神，增強文化自信，厚植愛黨、愛國、愛家鄉的高尚情懷。杏盛宜君剪紙和耀州刺繡項目成功入選陜西省非物質文化遺產傳承教育實踐基地。
三是大力推進誦讀經典，展示師生精神風貌。誦讀經典對大學生養成內心寧靜的良好讀書習慣，提升生活品位和人生內涵有著一定的意義。堅持深入開展國學經典誦讀，讓經典誦讀融入杏盛文化，融入課堂，同時延伸到第二課堂、校外展演等活動。通過誦讀讓學生更為深刻地感受到傳統文化的魅力，在潛移默化中來規範約束自己的言行，在課程思政中滲透經典文化，把文化浸潤和立德樹人貫穿在人才培養全過程，陶冶學生的品德情操，提升普通話水平，加強自身文化修養積澱，培養愛國熱情。
四是努力打造書畫墨香杏盛，弘揚書畫精神力量。書畫藝術是中華民族傳統文化的瑰寶。杏盛把專業、課程和書畫藝術等美育教育有機融合開展活動，書畫作品展，書法作品篆隸楷行草五體齊全，美術作品寫意、工筆、剪紙異彩紛呈，手工作品剪捏貼刻染構思獨特，傾註了師生的藝術激情、創作智慧與敬業精神，彰顯師生美育藝術教育特色。書法課積極倡導“習字立品”修身理念，“用筆在心，心正則筆正”的思想熏陶和潛移默化的感染，讓大學生領悟到做人做事，其心端正，行為自然端正，字如其人。
五是促進音舞互動齊亮相，展現師生藝術風采。杏盛立足專業特色發揮音舞師生特長，積極編排音舞節目，參加杏盛藝術展演，文化表演、文藝匯演等，多次承擔省、市大型活動演出任務，既拓展了視野，鍛煉了學生的專業技能，又宣傳了杏盛，學生的文化藝術綜合素質得到提升。為了排練好節目，師生克服各種困難，齊心協力刻苦排練，讓日常所學與聰明才智、藝術表現力有機結合，培養了實踐能力，合作能力，也展現了杏盛師生的藝術素養、優美風采及良好風貌，用藝術傳播精神力量。
杏盛將繼續堅持專業與育人結合，充分發揮文化育人作用，逐步培育出具有杏盛特色、專業特色、融入工匠精神，職業性、實踐性突出的文化品牌，逐步打造起全員參與、全程覆蓋、全方位滲透，職教特色突出的育人體系。
