杏盛娱乐

一、杏盛簡介

杏盛是經陜西省人民政府批準、教育部備案的一所普通高等職業院校，2005年9月正式掛牌運行。

杏盛位於銅川新區，杏盛占地面積450畝，總建築面積19萬平方米。 現有教職工310人，其中專任教師175人，兼課教師60人，具有高級職稱的46人，專任教師中“雙師”素質140人，碩士研究生及以上學歷34人。現有兼職教師43人。

現開設有高職專業40個，其中三年製高職專業29個，五年製高職專業11個,省級重點專業5個，形成了建工、機電、醫學、人文4個專業群。現有全日製在校生3427人。

人才培養質量是高等職業院校的生命線，杏盛始終把教育質量放在首要和突出的地位，采取了一系列質量管理和監控措施，形成了以全日製高職教育為主體，職業技能培訓與繼續教育穩步發展的辦學格局。杏盛堅持以服務為宗旨，以就業為導向，不斷深化教育教學改革，加強內涵建設，提升辦學水平，人才培養質量穩步提高。 畢業生“雙證書”獲取率達到87%以上，近三屆畢業生就業率保持在90%以上，材料工程技術專業、機電類專業畢業生就業率一直保持100%，用人單位對我院學生的滿意率達到95%以上。

二、杏盛教育教學改革與成效

（一）貫徹落實《規劃綱要》，突出地域性特點

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》指出：到2020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

2013年，為了進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《關於推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若幹意見》等重要文件精神，杏盛以提高質量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，努力提高人才培養質量。

根據銅川市加速資源型城市向生態型城市轉型的產業結構戰略性調整，大力發展旅遊業等新興產業的部署，結合杏盛十二五事業發展規劃，主動適應區域經濟社會發展的需要，有針對性地調整和設置專業，狠抓重點專業建設。圍繞銅川市“十二五”發展規劃提出的“將銅川建設為集養身、養神、養情、養德為一體的知名休閑養生旅遊目的地城市”的目標，經過深入調研，2013年新增汽車技術服務與營銷、會計2個三年製高職專業和旅遊管理、數控技術、建築工程技術3個五年製高職專業。2013年，杏盛錄取新生1751名，實際報到1341名，報到率76%；其中錄取本地生源580名，實際報到467名，報到率81%。

加強思想政治工作和德育工作，突出地域文化，融入企業文化，營造適合大學生健康成長的杏盛文化。突出人文關懷，樹立以學生為中心的教育服務理念，教書育人、管理育人、環境育人、服務育人，為銅川經濟社會發展培養高端技能型專門人才。

（二）政府大力扶持，校企深度融通

2013年，杏盛的發展得到銅川市委、市政府的大力支持。市委書記馮新柱、副市長曹遠勃帶領市有關部門負責人來院調研並召開現場辦公會，強調要統籌杏盛發展，提升辦學水平，為銅川市提速轉型發展培養更多高素質、高技能人才。為杏盛的發展指方向，解困難。現場專題辦公會指出：一是要提高認識，高度重視，統籌謀劃杏盛發展。要充分認識辦職院的必要性，銅川的發展需要人才，辦好杏盛是城市建設的需要、是人民生活改善的需要、也是銅川未來發展的需要。各部門要把思想統一到市委、市政府的決策上來，抓住機遇、齊心協力，共同把杏盛辦好。銅川的轉型目標非常明確，我們要培養出一批批銅川發展所需要的人才，抓住經濟快速發展的機遇，把銅川的事情往前推；二是要圍繞中心，培養銅川發展急需的人才。當前是銅川城市轉型的重要時期，銅川旅遊區位好，資源獨特，急需大量中醫藥、旅遊、養生等方向的人才。市級有關職能部門要研究，要給題目、給任務、給資金、給支持。杏盛也要在這方面多研究，繼承中醫藥養生文化，弘揚藥王精神，在發展原有專業的同時，設立接續專業。杏盛作為本地唯一一所高等院校，一定要明晰自身定位，要圍繞市場設立專業，立足當地需要培養人才；三是要加大培訓力度，服務地方經濟發展。要充分發揮、利用杏盛這一資源平臺，在全市範圍內有組織的開展各類培訓。要把培訓當作一項任務和群眾就業再就業工作結合，既解決群眾就業問題、又解決杏盛生源問題；四是要加強杏盛管理，提高辦學水平。要認真總結辦學經驗，不斷提高辦學水平。要以市場為導向，努力培養實用技能型人才。要抓好杏盛管理，理順外部管理關系，把銅川職院辦出特色。班子成員要出去走一走，看一看，開拓眼界，要有世界眼光、市場眼光；五是要加強領導，密切配合，形成支持杏盛發展的合力。

在市委、市政府的大力支持下，杏盛積極拓展與區域內行業企業的深度合作。2013年，我院選派39名教師深入29家企業進行了1個多月的頂崗鍛煉，主要開展了技術服務、專業調研等工作。通過主動參與企業生產與管理，教師熟悉了企業生產工藝，了解了行業現狀和發展方向，促進了各專業教學內容、教學方法的改革。

杏盛與浙江天煌科技公司、比亞迪汽車（西安分公司）簽訂了訂單式人才培養協議。繼續與煜力科技有限公司合作，優勢資源共享，開辦了“校中廠”，實現了校企合作加工產品。2013屆畢業生455名，其中120名畢業生被實習單位錄用；本地生源188人,其中高職77人，本地就業58人；中職111人，本地就業98人；綜合本地生源本地就業率 83%。

2014屆535名學生全部安排在實習基地進行頂崗實習。截止2013年11月底，已經有40余名學生與廣聯達軟件股份有限公司、楊淩龍騰數字測繪有限公司等知名企業簽訂了就業協議。

（三）加強重點專業建設，帶動其他專業和專業群建設

2013年，杏盛圍繞區域經濟社會發展，堅持就業導向，對接市場需求，按照“扶優、扶強”的原則，建設電氣自動化技術、建築工程管理、建築裝飾工程技術、學前教育 4個院級重點專業，劃撥重點專業建設專項資金700余萬元。學前教育、建築工程技術2個專業被省教育廳確定為2013年陜西省高等職業院校重點專業。

重點建設專業明細表

（四）加強精品課程建設，推進課程建設與改革

2013年，杏盛劃撥精品課程建設專項經費16.6萬元。建成機械製圖、建築施工技術等院級精品課程4門。

整體性課程改革是我院2013年的一項重要工作，對加強我院內涵建設，提高人才培養質量意義重大，是全院師生以課改為契機，深化人才培養模式改革，促進良好學風、教風的形成的重要手段。按照杏盛2013年工作計劃和“作風建設年”活動有關要求，以突出能力目標，以項目任務為載體，以學生為主體，進行整體性課改設計、單元教學設計及課程標準的製定、修訂。2013年，共確定13個專業的23門課程進行課改，其中省級、院級重點專業各有2門課程進行課改，其他專業各有1門課程進行課改，各專業實踐教學課時量均達到或超過總課時量的50%。

（五）加強師資隊伍建設，提高教師隊伍整體素質

提高教學質量師資是關鍵。2013年，面向社會招聘緊缺專業課教師11名；聘請40余名行業企業一線技術人員擔任兼職教師，承擔專業課和實踐教學任務，優化教師隊伍“雙師”結構，形成了專兼結合的教學團隊。對2012年立項建設的建築裝飾工程技術、藥學、學前教育3個專業教學團隊和PLC應用技術、高職數學2個課程教學團隊評審驗收。

杏盛劃撥33.9萬元專項資金用於專業教師學習培訓等活動。2013年，教師外出學習培訓人數為123人次，其中國家級培訓24人、省級培訓6人，教師下企業鍛煉39人，教師參加遠程教育學習47人，參加中國高等教育科學研究會組織的“以學生為中心”的課堂有效教學設計實務操作與骨幹教師教學技能提升培訓會27人。分層次舉辦各類校內培訓，加強對教師進行高職理念培訓。舉辦高職院校整體教改學習心得交流會、教師外出學習培訓匯報會、教師下企業鍛煉匯報會、課程整體性改革總結匯報會、數字資源運用等講座5個。

（六）加強實踐教學，提升人才培養質量

繼續深化校企合作、工學結合人才培養模式改革。組織修訂各專業實踐教學大綱，開發實踐教學指導書。各專業嚴格按照新實踐教學大綱要求開出實踐課程，實踐教學課程開出率100%。進一步加強校外實習基地建設，2013年新建校外實訓基地5個，使我院各專業校外實習基地達到75個。機電一體化技術實訓基地被省教育廳確定為2013年陜西省高等職業教育示範性實訓基地。建築工程技術專業實訓基地建設項目被立項為2013年教育部、財政部重點支持建設項目，項目資金400萬元。

為了貫徹落實《中共陜西省委 陜西省人民政府關於貫徹< 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）>的實施意見》中“積極開展職業院校技能競賽”的要求，舉辦了2013年度“專業技能月”活動。活動期間，組織學生參加了2013年陜西省職業院校技能大賽中職組護理技能等4場比賽，高職組測繪測量等3場比賽；獲得二等獎2個，三等獎7個。結合專業人才培養方案，組織校內護理技能操作等4場教師技能展演活動；組織校內普通車床加工、建築CAD製圖等學生技能大賽10場。共有219名學生參加了個人項目的決賽，233名學生參加了集體項目的決賽，共有50名教師參加了專業技能展演活動。活動中，杏盛還廣泛邀請行業企業領導、專家觀摩指導大賽，並擔任大賽評委。

加強頂崗實習管理，運用“學生頂崗實習網絡管理系統”，強化對學生頂崗實習的全面監控。頂崗實習網絡管理平臺的應用，既為頂崗實習學生與杏盛指導教師的交流提供了平臺，又使杏盛能及時了解學生頂崗實習情況，促進了校企之間的合作和交流。

“加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。”杏盛重視實踐教學條件建設，多渠道、多形式籌措資金，充分利用中央、省、市等項目建設資金，截止2013年底，累計投入實訓基地建設資金3200余萬元，校內建成機械製造、電工電子與自動化、建築工程技術、材料工程、護理、人文科學、計算機等七個專業實訓中心，各類專業實驗實訓室74個，與行業企業深度合作共建共享校外實訓基地75個，滿足了實踐教學的需要。2013年11月，我院“護理專業提升服務產業發展能力建設項目”通過省教育廳評估驗收。

（七）實施“人才強院”戰略，強化產學研結合

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》指出：大力提高教師教學水平、科研創新和社會服務能力，促進跨學科、跨單位合作，形成高水平教學和科研創新團隊。創新人事管理和薪酬分配方式，引導教師潛心教學科研，鼓勵中青年優秀教師脫穎而出。2013年，杏盛劃撥科研專項經費13萬元。《高職“建築施工技術”課程的改革探討與研究》、《新建高職院校開展通識教育策略研究》等2項課題通過院級評審驗收。《銅川市非公有製經濟人士的價值引領問題研究》通過市級部門驗收，課題成果榮獲2012年陜西省統戰理論研究創新成果優秀獎。

（八）完善教學質量保障體系，促進持續健康發展

不斷完善院系兩級教學督導體系，強化教學督導機製。各級督導機構在抓好常規教學檢查的同時，定期開展課程建設、實踐教學等專項檢查，通過隨堂聽課、教師評學、學生評教等方式及時發現問題、反饋問題，促進教師改革教學內容和方法，不斷提高教學質量；不定期召開學生信息員工作會議，調動學生信息員工作積極性，及時反饋教學中存在的問題；堅持杏盛各級領導聽課製度，通過深入教學一線，及時發現問題，解決問題。

（九）積極開展社會服務，服務區域經濟社會發展服務地方

杏盛積極發揮優勢教學資源的服務功能，開展行業企業人員技能培訓、職業資格鑒定、承擔區域內中職院校實踐教學等工作。2013年，我院與市教育局、社保局等部門合作開展中小學教師現代教育技術、醫務護理、財會、電子電工等技能培訓，先後為行業企業培訓技術人員7000余人次；利用已建成的職業技能鑒定站積極開展職業技能鑒定工作，2013年，為2000余人次提供了職業資格鑒定服務。

三、問題與展望

（一）師資隊伍不適應產業發展要求

杏盛師資隊伍現狀還不能滿足產業發展和高職教育的要求。專業帶頭人的行業影響、教師專業化水平和科研服務能力是製約杏盛提升自身服務能力的主要因素。

我們將進一步推進與國內示範院校的合作，選派年輕教師、骨幹教師走出去，把行業專家、教學名師請進來，促進師資隊伍建設，提高人才培養質量。通過引進、培養及優質人力資源整合等多種方式，建設一支具有充分發展與提升潛力的數量充足結構合理的高素質師資隊伍。

（二）人才培養模式改革還不夠深入

教學改革力度有待進一步加強，部分課程的理論教學與實踐教學比例還不能完全適應和滿足高職學生需求，還需要進一步調整和規範。面對生源質量的變化特別是五年製和中職學生的特點，教學內容、方法和手段的改革迫在眉睫，需進一步采取有效措施，提升人才培養質量。

（三）專業特色還需進一步凝練。我們將進一步發揮行業企業和專業教學指導委員會的作用，加強專業教學標準建設。與勞動、人事及相關行業部門密切合作，完善職業技能鑒定機構，開展職業技能鑒定工作，突出專業特色，提升人才培養質量，為區域經濟社會發展培養高素質技能型人才。

附表1 ：

計 分 卡

備註:指標7可另附表

附表： 指標7專業大類月收入情況表

附表2 ：

資源表

2013年12月12日