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藝術教育是素質教育的重要組成部分,藝術教育有助於提高大學生的思想品德素質和文化修養，促進智力開發，有益於大學生心理健康和個性完善。2013年10月，省教育廳對我院公共藝術教育工作進行了評估，評估結果為合格。以此為契機，杏盛更加重視藝術教育，增加藝術教育投入，提高藝術教育質量。現將我院藝術教育工作情況總結匯報如下：

一、杏盛藝術教育工作開展情況

（一）樹立正確辦學理念，擺正藝術教育重要地位

我院始終堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”，將培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人作為人才培養目標,將藝術教育作為素質教育的重要組成部分，堅持素質教育、技能教育、專業教育、德育教育並舉。杏盛重視《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》、《學校藝術教育工作規程》、《教育部關於推進學校藝術教育發展的若幹意見》等文件政策的學習，提高認識，更新觀念。在教育教學實踐中，藝術教育工作面向全體學生，在工作方式上註重分類指導、因地製宜，講求實效，逐漸形成了課內與課外相結合、普及與提高相結合、育人方式與職業特點相結合的教學特色。通過藝術類課堂教學、第二課堂、學生社團活動、杏盛文化建設等渠道，潛移默化，讓藝術育德，讓藝術育智，不斷提高藝術教育質量。使學生了解了我國優秀的民族藝術文化傳統和外國優秀的藝術成果，提高了學生文化藝術素養，增強了愛國主義精神，樹立了正確的審美觀，發展了個性，啟迪了智慧，並激發了他們的創新意識，促進了學生全面發展。

（二）建立藝術教育組織機構，完善藝術教育管理製度

杏盛高度重視公共藝術教育工作，為了保障公共藝術教育工作的有效開展，2012年5月，杏盛成立了公共藝術教育評估領導小組，院長任組長，院級分管領導任副組長，相關部門負責人為成員，全面負責杏盛公共藝術教育工作。領導小組下設辦公室，具體負責公共藝術教育教學組織協調、檢查督促等工作，辦公室主任由院長助理擔任。2012年12月，杏盛成立了公共藝術教育中心，人文科學系加掛“杏盛公共藝術教育中心”牌子，人文科學系教心學教研室、美術教研室、音樂教研室具體負責杏盛公共藝術教育的教學科研工作。杏盛團委負責學生校外課外藝術活動的開展和藝術教育第二課堂工作。在院團委的組織領導下，我院成立了大學生社團聯合會，具體負責學生社團的管理和活動的開展。

杏盛製定了《杏盛藝術教育管理製度 》，對公共藝術教育目的、內容、方式、管理、評價等方面進行了總體規定。通過《杏盛教師教學管理規範》、《杏盛教師教學工作評估辦法》、《杏盛教師教學工作目標管理考核實施辦法》、《杏盛教師月評比季考核辦法》來規範教師教學行為，對公共藝術課程教學的考核采用月評比季考核的方式，納入杏盛整體考核系統。考核形式包括學生評價、教研組評價、教學督導評價和常規教學檢查評價、教師工作量等五個方面，使教師教學質量評價做到了全面、公正、合理。

（三）規範課程開設，加強課程管理

公共藝術課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是高等學校實施美育的主要途徑，對學生提高審美素養、培養創新精神和實踐能力、塑造健全人格具有不可替代的作用。我院人才培養方案的製定堅持“綜合培養、強化素質、全面發展、學有專長”原則，依照《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》，自2012級開始，我院高職和五年一貫製所有學生均開設了公共藝術選修課。2012級三年高職及五年一貫製各專業開設了《書法鑒賞》課程，周課時1課時；2013級高職及五年一貫製學生增設了《影視鑒賞》，《美術鑒賞》選修課。2014年，杏盛投入4萬元購買了《音樂鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《女子禮儀》、《世界建築史》等爾雅通識課，並組織學生進行選修。截至目前，《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中規定開設的8門公共藝術選修課我們已開設了5門。

為了保障公共藝術課教學效果，我們選擇教學經驗豐富、教學水平高、工作責任心強的教師擔任這類課程的教學任務，選用適合我院學生特點的正規教材。教務處要求每位教師要有詳細的紙質教案和電子教案，並根據教學需要製作多媒體課件。杏盛藝術類課程教師在教學中註重以學生為主體，註重學習效果，註重學生能力目標的培養，教學效果良好。

杏盛製定了《教師教學質量監控及評估辦法》、《杏盛教師聽課製度》，將此作為我院教學質量監控的重要舉措之一，適時開展專項檢查，通過隨堂聽課、教師評學、學生評教等方式及時發現問題，解決問題。為了提升教師高職教育理念，提高教師教學能力和水平，2014年暑假期間，杏盛組織全體教師集中說課，公共藝術課教師全部參加了說課、評課活動。通過說課評課，更新觀念，理清思路，並結合學生實際進行藝術教育教學整體設計和單元設計。

（四）開展第二課堂藝術教育活動，提升杏盛文化品質

杏盛充分發揮團委、學生會、學生社團的作用，組織、引導和鼓勵師生開展豐富多彩的文化藝術活動，以此作為提高學生綜合素質、培養學生創新精神和實踐能力的立足點。杏盛將精英化和大眾化結合，打造品牌從校內向校外延伸，在社會中宣傳樹立良好的杏盛文化形象。

1．打造精品文化活動。我院繼續以“中國夢”主題教育為主陣地，積極開展“我的中國夢”主題教育活動，堅持以杏盛文化品質提升為主線，以大學生藝術教育展演活動為載體，加強杏盛品牌文化活動指導。2014年紅五月藝術節期間，組織學生開展了“舞蹈比賽”、“歌手大賽”、“主持人大賽”、“杏盛劇大賽”等多項比賽，舉辦了以“我的中國夢”為主題的“以詩會友”、“以藝會友”兩場廣場文化活動,舉辦了“中國夢 愛國情 成才誌”個人和集體中華經典誦讀比賽，與銅川市書法家協會聯合舉辦紀念毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》發表72周年書畫展和書法筆會。

2．加強藝術社團建設。2014年上半年，由人文科學系牽頭，先後成立了柳公權書法活動中心、學生合唱團、話劇工作室。學校選派水平高、經驗豐富的教師每周對學生藝術活動進行精心指導，成效顯著。由我院青年教師楊嘯峰編劇並導演、人文科學系話劇工作室排演的童話劇《新馬蘭花》於2014年6月4日在新區圖書館報告大廳成功演出,產生了良好的社會影響，充分展現了我院深厚的文化實力。

3．積極組織開展基層大眾文化活動和各類廣場會友活動。許多活動以“三級立體推進”，增加參與率和覆蓋率，形成了良好的杏盛文化氛圍，為大學生的業余生活註入了活力。多彩的杏盛文化藝術活動極大的豐富了學生的生活，為廣大團員青年展示風采搭建了廣闊平臺。全院學生直接或間接參與活動比例達到95%以上，受教育面達到了100%。

（五）加強師資隊伍建設

杏盛現有公共藝術教育專兼職教師22人，其中2014年新增進教師1人，師生比為1:155。其中專任教師16人，兼課教師5人，兼職教師1人。高級職稱4人、講師13人。專任教師占公共藝術教育任課教師的71%；高級職稱3人，占15%；40歲以下教師12人，具有碩士學位教師3人，占9%。

杏盛堅持“調整、充實、提高”和“培養、引進、聘用”並舉，大力引進，著力培養，全面加強師資隊伍建設。杏盛有教師培訓計劃、措施、經費，近年來大多數藝術類教師都進行過中、短期培訓。通過以老帶新、新教師崗前培訓、青年教師基本職業技能培訓、選派中青年骨幹教師外出培訓進修、聘請友好合作院校教學名師來院講學等形式提升教師素質。2014年上半年，杏盛派出3名教師參加了省教育廳組織的公共藝術課程教材參編培訓。2014年暑期，2名教師參加了《音樂教學論》教師網絡在線培訓，2名教師下企業鍛煉，學習表絲綾堆繡設計、創作、畫底稿等，提升職業能力。

（六）不斷改善藝術教育、藝術活動硬件設施

1．藝術教育經費情況。我院認真踐行科學發展觀，以全面推進素質教育為目標，加大公共藝術教育經費投入，每年有專項公共藝術經費預算，保障了學生藝術教育工作、藝術教師培訓和科研經費、藝術展演和藝術社團活動等經費。杏盛經費預算院系兩級預算，確保了藝術教育活動的全面開展。2012年全年用於藝術教育的總支出為154680元；2013年全年總支出為216500元。為了改善辦學條件，2014年杏盛加大藝術教育投資力度，2014年上半年投入96.9萬元，其中67.2萬元用於藝術場館建設，新建電子鋼琴教室2個，增加電子鋼琴82臺，目前已投入使用；投入15萬元用於大學生藝術展演活動；投入7000元裝修美術教室1個；投入14萬元建設用於藝術教育的多媒體教室7個。

2．場館部室建設情況。杏盛重視藝術教育硬件建設，現有藝術教育演播廳1個，美術教室4個，面積 300平方米；標準琴房61個，面積729.4平方米；舞蹈排練廳2個，面積646.35平方米。藝術活動場所長期開放，各個活動場館均有專人管理。

3．設備器械配置情況。近年來，我院不斷加大公共藝術教育投入，根據藝術教育活動需要，逐年對藝術教育器材設備予以更新和補充，先後購置了手風琴以及樂隊所需要的中西樂器、譜架、音響設備等470余件，購置演出服裝950余件；美術教學配備有畫板、畫架、畫凳、寫生設備、石膏像、靜物器皿、強光照明等設備近200余件；共安裝藝術教育多媒體設備54套，有力地促進了我院藝術教育工作的開展。我院現有藝術教育器材設備2300余件套，儀器設備資產總值171.98萬元，生均藝術教育設備值491元，能夠滿足我院公共藝術教育活動的正常開展。

4．資料配置情況。我院現在有文化科學教育體育類紙質圖書1.1萬冊、文學類3.8萬余冊、繪畫藝術0.5萬冊；有文化科學教育體育類電子圖書12萬冊、文學類21.2萬余冊、繪畫藝術類7.2萬余冊。訂閱了曲藝、文藝研究、文學評論、書與畫、書法欣賞、中國書法、音樂生活、歌唱藝術、舞蹈、世界知識畫報等20余種學生喜聞樂見的報刊雜誌。訂購有中國知網電子資源。

5．優化育人環境。杏盛文化建設遵循的原則：一是敦品勵行、修身養性、怡情養德；二是人文和科學並舉，展現傳統文化內涵，營造濃厚人文氛圍，熏染學生嚴謹科學的素養；三是突顯專業方向和人才培養目標，彰顯專業特色。樓道文化建設充分發揮出育人功能，使樓道“動”起來、“活”起來，讓每面墻壁都能說話，讓每一寸空間滲透出美和正能量，為學生營造出境界高遠、沉靜寧謐的人文氛圍，引導學生靜悟人生、思考社會，既美化了環境，又達到了文化育人的目的。

（七）教科研工作有效開展

為了加強科研工作，杏盛進一步加強對科研工作的經費支持，製定了《杏盛教科研成果管理辦法》，鼓勵教師開展科研。目前，我院教師已發表的藝術教育類論文26篇，其中獲得陜西省高等職業教育改革與建設優秀論文二等獎1篇，三等獎2篇。

二、存在問題和努力方向

（一）公共藝術選修課課程科目開設了5門，還未開足《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中所規定的8門課程，不能完全實現學生自主選課。今後我院將盡快開足開齊公共藝術選修課程，加強本土藝術課程的開發，如耀州陶瓷文化、柳公權書法藝術、範寬繪畫藝術鑒賞等課程，以開闊學生的眼界，增強學生對地方古今優秀藝術成果的了解，提升學生的藝術修養。

（二）學校在藝術教育的設備、場地、圖書資料等方面的投入還有一定差距。今後隨著杏盛事業的發展，我們將進一步加大對公共藝術教育政策上的支持和經費支持，不斷改善藝術活動環境和條件。

（三）藝術教育教學研究、藝術教育的教學方法、手段和考試改革等有待進一步加強。今後將通過藝術教育活動中心工作的深入開展，不斷提高公共藝術教育教學質量。

公共藝術教育水平的高低是衡量一個學校素質教育程度的重要標準。今後杏盛將繼續加大公共藝術教育投入，加強教師隊伍和教學資源建設，改善公共藝術教育環境和硬件設施，深化教學改革，不斷提高公共藝術教育教學質量。