杏盛

高等職業教育質量年度報告（2019）

二〇一八年十二月

杏盛是經陜西省人民政府批準、教育部備案的一所公辦全日製普通高等職業院校。杏盛於2004年批準設立，2005年9月正式掛牌運行。

一、杏盛概況

杏盛現有新區、虎頭山、黃堡三個校區，占地面積500余畝，其中新區校區占地440畝，總建築面積12.5萬平方米。固定資產總值2.34億元，教學儀器設備總值4500余萬元。校內建成機械製造、電工電子與自動化、建築工程技術、材料工程、護理、人文科學和計算機等7個實訓中心，實踐教學用房總面積21700平方米。

杏盛全面貫徹黨的教育方針，遵循高職教育規律，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以培養愛崗敬業、社會適應能力強的技術技能人才為目標，以全日製高等職業教育為主體，社會技能培訓、成人繼續教育協調發展，服務區域經濟和社會發展。杏盛現開設三年製高職專業30個，五年製高職專業14個，其中，央財支持提升專業服務產業發展能力建設項目1個，省級重點專業5個，省級專業綜合改革試點項目3個；央財重點支持建設實訓基地1個，省級示範性實訓基地3個；陜西省大學生校外創新創業教育實踐基地1個；省級精品課程1門，省級一流專業培育項目1個。杏盛面向陜西及周邊10省、市（區）招生，現有全日製在校生3095人。

杏盛現有教職工341人，專任教師226人。建成職業技能鑒定考試站9個，建成省市級人才培養基地13個，被確定為陜西省“人人技能工程”實施院校。建院以來，為社會培養了9952名技術技能人才。

2018年，杏盛堅持以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深化教育教學改革，進一步轉變觀念，完善措施，推進創新，全面提高人才培養質量。

二、學生發展

（一）思想政治教育

杏盛依照“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”的四維工作格局，緊扣思想引領這一核心任務，切實做好大學生思想教育引領工作，推進學生“立德”工程不斷深化。通過政治學習、青馬骨幹培養、社會實踐及各種誌願服務活動，不斷提升大學生服務社會的能力。

1.發揮團會教育陣地作用，開展形式多樣主題活動

組織開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動。各團總支分別以“弘揚五四精神，爭當青年先鋒”“不忘初心跟黨走，青春聚焦十九大”“愛國、奮鬥、成才、築夢”“傳承中華傳統美德，踐行社會主義核心價值觀”等為主題，舉行主題團日活動，各支部以“做風清氣正的大學生”為主題召開主題團會，團日活動質量顯著提升。

2.加強青馬骨幹隊伍培養，強化團學幹部示範引領

組織40余名擬發展對象赴照金接受紅色革命教育，在陳家坡會議舊址進行了現場教學，進行了入黨動機、理想信念、紀律要求等方面的教育，教育廣大學生擬發展對象要樹立堅定的馬克思主義信仰，在今後的學習工作中要做到對黨忠誠、為民服務、勇於擔當、遵規守紀，充分發揮模範帶頭作用。

邀請市委黨校陳建宏教授來院作“學習馬克思，做新時代堅定的青年馬克思主義者”專題報告會，逐步提升在校大學生的政治站位和政治自覺。

3.充分發揮新媒體作用，創新思政教育方式

利用微信公眾號、微博、杏盛廣播、宣傳欄等媒體廣泛開展黨的十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳和學習活動，在重要節假日和重要時間節點，開展專題宣講活動。以黨的惠民政策宣講、實地學習、扶貧調研等為內容，組織師生近200人次開展暑期“三下鄉”主題實踐活動，弘揚照金精神，探索梁家河“大學問”，深刻領會“不忘初心”的精神內涵。

（二）學生日常管理

1.管理工作突出規範，保障良好學風形成

堅持實施“日檢查、周通報、月評比、雙值周”四項工作措施，加強學生日常管理，使學生工作更加規範化精細化。堅持實行每周一期的學生工作周通報，並不斷完善充實內容，年均撰寫周通報40余期；進一步完善學生管理製度，重新修訂編印《學生手冊》，製訂並落實《銅川職院加強學生管理五條規定》等7項學生工作方面的製度，妥善處置了多起學生中的突發事件，重視引導並能夠充分發揮學生會幹部在思想引領、教育管理、聯系服務中的作用。這些舉措保障了杏盛學生管理和良好校風學風的形成。

2.公寓管理註重育人，助力良好學風形成

學生公寓管理工作按照“思想引領、文化熏陶、管理促進”的原則，堅持輔導員入駐公寓製度，堅持公寓工作日檢查製度，在原有公寓文化布置基礎上“查漏補缺”保證公寓文化持續向好。對照《全國高校標準化學生公寓創建指導標準》和《服務外包質量標準》逐一落實，保證公寓安全且秩序正常、衛生有大的改觀，有力促進了學生良好習慣的形成，為鞏固國衛成果，開展文明杏盛創建，良好學風形成創造了良好環境。

3.資助工作體現精準，帶動良好學風形成

學生資助工作逐步從保障型向發展型轉變，資助育人效能初步顯現。聚焦建檔立卡貧困學生的精準資助，精準確定每一名學生應當享受的精準資助政策，全部按標準給予了資助，確保了不使一名學生因家庭經濟困難而失學，也解除了學生在校學習的後顧之憂。及時修訂完善了五項資助工作製度，進一步規範資助評審程序，保證資助公平。建立了貧困學生檔案庫，摸清了杏盛貧困學生底數，從獎、助、貸到補、減、緩全部落實了國家、省市和我院各項政策，全年各類獎助學金做到按時足額發放。積極開展“談心談話”活動，做到重點學生全覆蓋，把解決學生實際問題與心理問題相結合，既對高危學生進行了有效監控，又增強了師生感情，還達到了管理、服務學生的目的。通過微信平臺推送了多期“榮者王耀”不但保證了學生對資助工作的滿意而且起到了激勵學生，帶動學風的作用。

4.加強學生學習引導，引領良好學風形成

定期開展輔導員職業研討會，以學業指導為主題交流經驗，提升輔導員指導學業的能力；每年在新生和畢業生中開展調研活動，了解學生訴求與需要，為構建師生聯動創造條件，通過網絡問卷的形式廣泛征集學風建設方面的建議和意見，深入了解學生訴求與需要，為有針對性的開展學風建設提供了強有力的參考。積極開展少數民族學生教育引導工作，召開少數民族學生座談會，了解情況，聽取意見，回應學生訴求。有效利用新媒體（微信多客服）關註學生動態，有針對性的開展教育引導活動，利用微信多客服回復學生提問內容涵蓋學業、心理、生活等多方面，截止目前平臺總共提問數百人次以上，有效回復率100%。

5.創新學生教育形式，促進良好學風形成

杏盛積極落實全國高校思想政治工作會議精神，創新學生教育形式，推出了“家訪”、“送喜報”、“建立家長群”三種形式的家校育人模式，結合“精準資助基層行”走訪活動，在提高思政工作針對性和實效性、促進師生情感融合、擴大杏盛聲譽完善我院資助育人工作方面進行了強有力的探索。使得思政工作更接地氣、更入人心，更加精準。學工幹部年均共家訪建檔立卡家庭學生、心理問題學生、身體有殘疾學生、家庭有變故學生共60人，向榮獲國家獎學金、勵誌獎學金、省級技能大賽中取得名次的全部學生發送了喜報，家長群實現了全覆蓋。

（三）社團活動

杏盛以宣傳貫徹黨的十九大精神為首要政治任務，大力弘揚照金精神，做好對學生社團學生的思想引領、把社團建設融入我院大學生素質教育的體系中，充分發揮社團的“雙向標”作用，鼓勵更多有共同興趣的學生參與並組織社團活動，舉辦特色鮮明的杏盛文化活動。

1.加強學生社團建設與管理

修訂《杏盛社團建設與管理辦法》，以“服務專業、提升技能、拓展素質、打造特色”為宗旨，鼓勵師生積極拓展專業技能型、文藝體育型、誌願服務型、創新創業型社團建設，至2018年11月大學生社團總數由原來的17個增加到42個。在滿足師生多層次、多方面、多樣化的精神文化需求同時，大力發展品牌社團，大部分學生社團配備了指導教師，建立了社團活動審批考核機製，提升了大學生社團活動質量。

2.培養優秀學生社團幹部，發揮引領作用

在院團委五四表彰評優、社團學年推優的基礎上，打造出一批有責任心、有較強組織能力的優秀學生社團幹部。2018年暑假，院團委組織部分優秀學生社團幹部與鹽城工業職業技術杏盛團學幹部在延安、富平以及銅川市的照金、耀州區等地聯合開展了“追尋青春足跡 紅色築夢之旅”主題教育活動，使學生們在感受改革開放40年取得的新成就新面貌的生活實踐中，受教育、長才幹、做貢獻，從而提高社團管理隊伍的綜合素養，調動了社團幹部工作的積極性和開拓性。

3.充分發揮社團的“雙向標”作用

在第四屆社團公益節裏，社團聯合會組織各社團的誌願者們開展誌願服務活動共計8項。其中奉獻愛心進社區關愛弱勢群體誌願服務活動5項，開展愛護家園保護我市環境誌願服務活動3項。舉辦了“青春社團青春華章，美麗銅職魅力無限”第五屆大學生社團文化節，相繼開展9項文化體育類活動。情景詩朗誦《四季組詩》在陜西省教育廳主辦的“中國夢、愛國情、成才誌”中華經典誦讀比賽中獲二等獎。

（四）創新創業教育

1.學生就業率、就業質量、用人單位滿意度

我院2018屆畢業生有14人升學，936人就業，94人待就業。2018屆畢業生初次就業率為85.45%；截至11月底就業率為91%。其中，在陜西地區就業人數為740人，占就業總人數的79.06%。畢業生的就業行業主要分布在醫療衛生和建築業、製造業、教育及服務業等行業。就業按單位性質分為城鎮社區、國有企業、中小微型企業、機關、醫療衛生事業單位、中初教育單位、其他類型企業等。畢業生主要在本地中小微企業就業，從事一線專業技術工作。

經過回訪，用人單位對學校就業工作的滿意度在90%以上，用人單位認為我院畢業生具有良好的思想道德素質和職業道德，具有較好專業素質和知識結構，有較強的適應能力能夠很快適應工作環境和工作內容，具有一定的學習和創新能力，學習新知識、掌握新技能，人際溝通能力強，後期發展潛力較大，綜合評價較好。

2.創業管理、創業政策宣講

杏盛認真貫徹國家創新驅動發展戰略，落實國家、省關於大學生創新創業工作精神和要求，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，製定了《杏盛創新創業管理辦法》，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機製為重點，以深化創新創業教育改革為突破口，樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

（1）精準推送就業創業指導服務

利用銅川人才網及我院招生就業網為畢業生及時發布信息；通過杏盛宣傳欄、網絡、短信、QQ、微信、微博、手機APP等手段及時將需求信息發布給畢業生。

2018年4月16日，邀請銅川市人才交流中心來院為孫思邈醫杏盛2018屆畢業生400余人做了就業創業政策宣講。6月12、13日下午，在2019屆畢業生離校實習前為800余人分別舉辦了兩場就業創業政策宣講會。會議邀請銅川市人才交流服務中心相關工作人員解讀了國家及我市有關大學生就業創業政策，現場發放宣傳資料2000余份。

（2）加強就業、創新創業管理人員培訓

2018年，我院將就業創業指導人員培訓範圍從招就處工作人員、大學生就業創業指導課任課教師、專職輔導員進一步拓展到各二級杏盛院長、黨總支書記、辦公室主任、行政秘書以及杏盛與就業創業相關處室負責人等。10月份組織二級杏盛及相關處室負責人共6人參加了省教育廳組織的高校就業指導師（中級班）培訓。目前我院已有43名專兼職就業創業指導人員參加了培訓。

（3）創造條件，為有創業意願的大學生提供學習、鍛煉機會

杏盛積極創造條件為有創業意願的大學生提供學習、鍛煉機會。一是組織有創業意願的在校生到銅川市大學生創業孵化基地（電子商務）參觀學習，與創業成功大學生交流創業經驗。二是組織我院有創新創業意願大學生參加創業培訓。我院培訓部多次與市就業局及二級杏盛溝通聯系，爭取相關優惠政策，對符合培訓條件的1250名學生進行就業、創業培訓。其中，舉辦就業培訓一期，共10個班，孫思邈醫杏盛2018屆414名畢業生參加此次培訓學習，學習期限為四十天； 舉辦創業培訓班二期，共37個班，836名學生參加培訓學習，每期二十天。三是邀請創業明星、優秀青年創業者來院作報告分享成功經驗。

3.構建創新創業人才培養體系，全面開展創新創業教育

杏盛在人才培養過程中，結合辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，健全了創新創業教育課程體系，完善了人才培養方案，把創新創業教育融入人才培養全過程。落實堅持創新創業教育與專業教育、實踐活動、杏盛文化活動、學生管理、就業指導和服務相結合，形成了以課堂教學為基礎、教育活動為載體、實踐鍛煉為手段的創業教育工作整體思路。

2017-2018學年第二學期面向14級五年製和16級高職各專業開設必修課《大學生創新創業教育基礎與能力訓練》，周課時為2學時，共有1190名學生參與學習。本學期我校共有630名學生參加了爾雅和智慧樹網絡通識課創業類課程的學習，其中《創業管理》共有34名學生參與選修學習;《大學生創業基礎》共有432名學生參與選修學習;《微商創業入門》共有146名學生參與選修學習; 《現代市場營銷素質與能力提升》共有118名學生參與選修學習。2018-2019學年第一學期面向18級高職各專業開設必修課《大學生創新創業教育》，周課時為2學時，共有762名學生參與學習。

4.“互聯網+”創新創業大賽

杏盛通過組織舉辦我院“互聯網+”大學生創新創業大賽激發大學生創業熱情。為深入貫徹習近平總書記給“青年紅色築夢之旅”大學生的重要回信精神，持續深化高校創新創業教育改革，根據《教育部關於舉辦第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽的通知》（教高函〔2018〕2號），我院順利完成了第四屆中國“互聯網+ ”大學生創新創業大賽校賽的各項工作。6月18日我院校賽的初賽工作正式開始，我院第四屆“互聯網+”大學生創新創業大賽共收集報名項目57項，經過激烈的角逐，推選了12個項目進入了決賽。 “築夢護理”、“鉛筆防摔套件”兩個項目榮獲金獎；“自來水管清洗”、“外面世界智能聊天器”、“孫思邈家庭護理服務平臺”、“快速建設APP”四個項目榮獲銀獎；“保十潔”、“智換樹“二手物品置換”平臺”、“春麗快導”、“民以食為天”、“銅川市大學生服務平臺”五個項目榮獲銅獎。趙科學等八名指導教師獲得優秀創新創業導師，建築與材料工程杏盛、機電工程杏盛、孫思邈醫杏盛榮獲優秀組織獎。“互聯網+”大學生創新創業大賽進一步激發了大學生的創新創業熱情，學生的專業視野得到拓展，職業技能和動手能力得到了很好的鍛煉和提升。杏盛通過以賽促教，以賽促學，以賽促創的手段，積極推進高職學生創新創業訓練和實踐，不斷提高創新創業人才培養水平，助力“雙創”升級，為銅川建設創新型城市提供源源不斷的人才智力支撐。

三、教學改革

（一）深化教學改革

1.優化專業結構，打造專業特色

杏盛堅持專業設置與產業需求對接，本著“立足區域，輻射周邊，著力優特，錯位發展”的原則，按照杏盛第二次黨代會“著力抓好專業建設，提高人才培養質量”的要求及時調整專業設置，進行專業改革。

孫思邈醫杏盛以銅川打造全國知名休閑養生城市為契機，以省級專業綜合改革試點項目、一流專業培育項目護理專業為核心，大力弘揚藥王文化，主動適應人民日益增長的美好生活需要，深入開展調研，根據市場需求調整和優化專業設置，積極打造以護理重點專業為龍頭，藥學、中藥學、康復治療技術、助產專業為支撐的專業群。2018年積極申報中藥養生保健專業，助力區域經濟發展。

機電工程杏盛以省級重點機械製造與自動化技術專業為核心，充分挖掘機電一體化、機械製造與自動化技術兩個省級示範性實訓基地的潛力，打造以智能製造這個當今社會熱點為核心的機電專業群，努力提升專業的市場競爭力。以與中銳集團校企合作為契機，引進行業企業新理念，積極調整汽車專業的培養方向，打造以智能、環保、節能為核心的汽車專業群。

銅川耀州瓷名揚中外。建築與材料工程杏盛結合銅川經濟轉型發展，發揚銅川陶瓷文化，開展市場和行業調研，成立了陶瓷設計與工藝專業教學指導委員會，聘請陶瓷方面專家禚振西、孟樹鋒、王芬等12人為委員會成員，參與陶瓷類專業建設。推薦古窯新瓷創新創業實踐基地申報2018年陜西省大學生校外創新創業實踐教育基地，獲省教育廳批準。通過以上舉措，杏盛專業結構愈加合理，專業建設步伐加快，專業特色更加明顯。

2.開展課程改革，改善教學效果

（1）開展項目化課程改革，提升教育教學理念

課程建設是專業建設的基礎，是衡量高職院校辦學水平和教學質量的重要標誌。近年來，杏盛大力推行基於工作過程的項目課程改革，項目化課程改革以“學生主體、能力目標、項目載體、任務導向”為主線，以改革教學內容、方法、手段為突破口，推進“教學做”一體化，是實現職業教育“五個對接”的具體行動，是深化人才培養模式改革，提高人才培養質量，走內涵發展、特色發展的必由之路。

按照邊做邊學、全員參與、人人測評的原則，在第一批項目化測評的基礎上，2017年12月，杏盛又組織了第二批項目化課程改革測評，33位教師通過測評，其中優秀5人、良好8人、合格20人。2018年安排了《汽車銷售流程》《計算機應用基礎》《建築應用文寫作》《有機化學》《客戶關系管理實務》等優秀課改課程進課堂試點，通過項目化教學，提升了教師職業教育的理念，調動了廣大學生的學習興趣，提升了學生的職業素養。

（2）加大培訓力度，不斷提高教師教學能力

2018年，杏盛加大培訓力度，以信息化教學大賽、微課教學比賽為契機，不斷提高教師教學能力。邀請深圳職業技術杏盛李春林教授來杏盛先後做了主題為“微課創新設計與快速開發”“在線開放課程建設與教學改革”“移動互聯時代的信息化課程建設與信息化教學改革”的培訓報告，培訓會上教師們現場體驗藍墨雲班課、問卷星、思維導圖等實用教學軟件，培訓加強我院教師信息技術與教育的深度融合，促進廣大教師掌握微課設計、信息化教學設計理念和操作方法，對在線開放課程建設有了較為全面的認識。邀請超星在線開放課程建設培訓師來我院就在線開放課程建設進行培訓和現場指導。通過培訓，廣大教師掌握了微課設計、信息化教學設計理念和操作方法，豐富了教師信息化教學手段，課堂教學改革和信息化教學有了新思路，教師教學能力得到有效提升。

（3）以賽促教，全面提升教師業務能力

杏盛歷來重視各類教學競賽，積極鼓勵教師參賽，全面提升教師業務能力。杏盛每年按要求精心組織籌劃開展院級信息化教學大賽、微課教學比賽、青年教師教學競賽等活動，推薦優秀作品和教師參加省賽，以賽促教，提升教師業務能力。2018年，我院信息化教學大賽推薦七部作品參加省賽，榮獲一等獎1項、二等獎2項、三等獎4項；杏盛青年教師教學競賽院賽第一名張瑩參加了陜西高等學校第四屆青年教師教學競賽，榮獲理科組三等獎。

（二）強化專業技能培養

為了進一步發揮技能大賽對專業建設的引領作用，強化 “崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的現代職業教育理念，結合陜西省職業院校技能大賽、全國“職業教育活動周”相關工作安排，學校組織開展校級技能大賽訓練與競賽，各二級杏盛舉辦技能競賽月，開展技能大比拼，在全校師生中大力營造了學習技能、苦練技能、創新技能的教學氛圍。我院主辦召開2018年銅川市職業技能大賽暨杏盛“職業教育活動周”活動。先後組織學生技能比賽28項，校內教師專業技能展演活動10場。通過二級杏盛初賽選拔、杏盛決賽，共有233名學生，6個班集體分獲各項比賽的一、二、三等獎。學生參與校內技能比賽人數占在校生人數67.94%。杏盛先後組織65名學生參加了19項省級技能大賽，26名學生獲獎，其中二等獎4 人，三等獎22人；組織18名學生參加6項陜西省中職技能大賽，有5名學生獲獎。

通過開展豐富多樣的技能大賽和展演活動，實現了“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的目標，不僅提高了學生專業技能水平，培養了學生的創新精神，也提高了教師教學水平。

（三）改進人才培養模式

杏盛堅持每年修訂專業人才培養方案，2018年重新製訂了《杏盛專業人才培養方案製（修）訂工作指導意見》，堅持育人為本，促進德技並修；堅持標準引領，促進特色發展；堅持多方參與，促進產教融合；堅持服務地方，促進區域經濟社會發展；堅持創新創業教育，促進創新創業能力提升。各專業根據技術技能人才培養規律科學構建課程體系，創新人才培養模式，堅持教學過程與生產過程對接，從職業崗位（群）能力和職業資格標準分析入手，確定專業培養目標與規格。堅持走校企合作、工學結合之路，突出了學生職業能力培養，合理安排實踐教學環節，形成了校企互補、內外結合、理實貫通的實踐教學模式。各專業實踐類課時均超過總課時的50%以上。

在職業教育活動周期間召開“共話校友之情、共謀發展之策”校友座談會。來自全市各行業的47位校友結合各自工作實際，提出了許多建設性的意見和建議，幫助修訂人才培養方案，更好的培養符合企業需要的技能人才提供了依據。

機電類專業廣泛開展“訂單”培養，與長春合心機械製造有限公司、上海中銳教育集團等多家企業簽訂訂單培養協議，校企共同實施人才培養。

護理、藥學類專業積極與醫院等醫療衛生單位合作，創新工學結合人才培養模式,通過醫院病房見習、校內模擬實訓、社區實踐鍛煉、護理操作演練、醫院頂崗實習等多種形式，加強學生實踐技能培養。與銅川市康復醫院合作開辦康復治療技術訂單班，與陜西興盛德藥業有限公司合作開辦“陜西興盛德中藥學專業”訂單班等。組織學生開展《大醫精誠》研、學、問大賽，讓學生感受中醫藥文化的魅力，增強文化認同感。

（四）創新校企合作

1.加強校企合作，深化產教融合

為將校企合作落到實處，深化產教融合，杏盛從專業招生、人才培養方製定、師資隊伍培養、學生理論和實踐教學、學生頂崗就業等方面與企業開展全方位合作。長春合心機械有限公司、上海中銳教育集團有限公司等與我院合作製定和修訂了工業機器人專業和汽車專業人才培養方案。銅川項目負責人與我院招生團隊進行招生宣傳，汽車專業2018年招生約100名。2018年我院9名相關專業教師分別赴長春合心機械有限公司、上海中銳師資培訓中心、寶雞吉利汽車有限公司和黃泰汽車4店參加專業培訓，對教師實踐教學能力和課堂教學提供了積極的指導作用。2018年我院汽車專業和機電一體化專業聘請企業技術人員作為實踐指導教師，將課堂搬到企業去，學生邊學邊做，將課堂理論知識與生產實踐工作緊密相結合，學生在學習中掌握企業生產技能，培養良好的職業道德和職業行為習慣，“零距離”實現從學生到現代職業身份的轉變，搭建起技能人才培養的快車道。同時，在企業專業技術人員的支持下，我院汽車專業和工業機器人專業學生在省級技能大賽中分別取得了首次參賽三等獎的好成績。陜建集團建築新材料股份有限公司、寶雞吉利有限公司等大型合作企業為我院2019屆畢業生提供頂崗實習崗位約占實習生人數的80%（含自主聯系學生）。

2.校企共建實驗實訓基地，共育現代企業需要人才

2018年杏盛與長春合心機械製造有限公司開展深入合作，校企合作共建智能製造實訓基地，現已完三年建設規劃和初步的建設方案。擬建成集教學、培訓、職業技能鑒定、技能大賽、技術研發和技術服務為一體的高職教育多功能綜合性實訓中心，現已形成建設方案。與銅川市銅仁科技有限公司合作創建“智創工作室”，現已完成建設方案。以“校中廠”為建設目標，與企業共同投入、共同建設，實現籌資渠道多樣化，將銅川煜力機械製造公司引進學校，企業有償利用校內實訓基地的空余時間進行生產加工。學校引入企業的真實生產任務作為教學項目，開展生產性實訓，企業無償為學校提供實踐課程所需要的實訓耗材，企業技術人員作為指導教師，指導學生生產實踐。與寶雞吉利汽車有限公司合作，為汽車實訓基地無償贈送發動機設備兩臺。

（五）加強師資隊伍建設

1．教師引聘、職稱評審、學歷提升

（1）做好教師引聘相關工作

為了破解杏盛師資隊伍緊張的難題，本著公平、公正、保密、高效的原則，杏盛2018年招聘教師8人，為杏盛師資隊伍註入了新鮮血液。為了指導和幫助新聘教師盡快轉變角色、熟悉業務、勝任工作，規範新聘教師轉正考核工作，製定了《2018年試用期滿教師轉正考核辦法的意見》。

（2）做好教師學歷進修、職稱評審等工作

為進一步加強我院師資隊伍建設，提高教師整體學歷學位層次，改善隊伍學緣結構，杏盛鼓勵教師進行學歷提升， 2018年度杏盛有9名教師取得研究生學歷，3名教師參加在職攻讀博士。同時，按照最新省市職稱評審有關規定，修訂了新的《杏盛職稱評審辦法》。對2018年度我院申報的2名正高職稱、5名副高職稱教師的申報材料進行了院內審核，及時委托陜西科技大學學科組進行評審。

（3）雙師隊伍建設

為建設一支素質優良、結構合理，數量充足穩定的雙師素質教師隊伍，促進應用型技術人才的培養,杏盛多次選派教師參加“高等職業學校教師素質提高計劃”等各級各類國家級培訓、省級培訓；安排教師到企業進行專業實踐鍛煉；聘請了一些具有豐富實踐經驗和教學能力的行業專家、高級技師或能工巧匠來校進行專題講座；鼓勵專業教師參與或指導學生參加技能競賽。

通過以上活動，促使教師大膽探索、苦練內功，提高專業技術素質，提升技能水平，提高教師實踐能力。

2.教師培訓、下企業鍛煉，兼職教師助力

杏盛製定了《教職工外出學習培訓管理辦法》等規章製度，提高教師教學能力。每年定期舉辦青年教師崗前培訓，對新進教師進行師德教育、校情教育、教學方法及科研方法培訓；選派教學經驗豐富、師德高尚、教學水平高的教師與青年教師結對子，幫助青年教師過好教學關；開展青年教師教學競賽、教學研討、教學觀摩等活動，通過教師說課、講課、評課等環節，提高青年教師教學技能。鼓勵青年教師攻讀學位，提高學歷層次。選派教師進行教學研修、訪問和參加各類高級研討班，支持教師參加各種學術交流活動，拓寬視野，更新理念，提高科學研究和教育教學水平。

杏盛不斷創新培訓模式，形成了包括網絡在線培訓、校內培訓、外出培訓、下企業鍛煉、技能比賽等形式的教職工培訓體系。2018年暑期，杏盛與全國高校教師網絡培訓陜西分中心合作建立“杏盛在線學習中心”，挑選了50門課程，滿足教師網絡在線培訓需要。近幾年，杏盛每年邀請國家級、省級職教專家來院講學、指導。今年上半年深圳職業技術杏盛教學名師李春林教授多次來院進行了微課教學、信息化教學專題培訓，對推動杏盛信息化建設與促進信息化教學起到了積極的促進作用。2018年，根據專業改革和課程建設需求，杏盛先後派出58人次外出培訓，其中省內培訓28人次，省外培訓30人次。如建築與材料工程杏盛派出陳虹蓉、張媛、吳夢佳3名教師到泉州工藝美術職業杏盛及景德鎮陶瓷大學等院校進行學習，杏盛會議推薦、擇優選撥令芝紅、王哲兩位教師到鹽城職業技術杏盛掛職鍛煉。為了突出教師實踐能力培養，增強校企深度合作，提升教師“雙師”素質，杏盛2018年暑期共安排125名教師參加下企業鍛煉。通過與企業開展技術研發合作、到企事業單位兼職等途徑，提高教師的職業能力和實踐動手能力，“雙師”素質教師比例明顯提高。另外，杏盛每年開展青年教師基本職業技能培訓，把基本教學技能作為訓練重點，提升青年教師業務能力。近年來，先後組織舉辦了教師職業能力展演、微課教學比賽、信息化教學比賽、青年教師賽教等活動，為教師成長搭建平臺。把輔導員培訓培養納入杏盛師資培訓規劃和人才培養計劃，開展隊伍輪訓。

通過網絡在線培訓、校內培訓、外出培訓、下企業鍛煉、技能比賽等形式，教職工的整體素質和教師的師德水平、教育教學能力、實踐動手能力得到提升，效果良好。

聘請行業企業能工巧匠來杏盛兼課，2018年杏盛共聘請兼職教師18人，其中正高職稱1人，副高職稱11人，中級職稱6人。兼職教師的加入，充實了師資隊伍，為我們帶來了行業企業的新信息，新技能，為培養學生實踐能力提供了幫助。

（六）完善內部質量保證體系

為了深化教育教學改革，保證教學質量，杏盛在教學管理中，強化質量意識，註重過程監控，強調過程導向和持續改進，對教育教學過程實行杏盛層面和二級杏盛（部）兩個層面監控，以保證教學質量持續提升。

1.深入課堂進行課堂教學專項督導

2018年來，院督導員對104名青年教師進行課堂聽課、評課，反饋交流，提出優缺點，幫助青年教師提高教學水平。實施學生信息員製度。在每個班級確立一名信息員，信息員可以隨時向學生信息中心反饋課堂教學情況，每學期發放信息表，征求學生對教育教學及各部門的意見和建議，由信息中心整理總結後反饋給二級杏盛及基礎部，督促老師提高業務並改進教學方法。質管辦每學期末抽查二級杏盛（部）作業和試卷，規範批改方式，指出問題，要求整改。教務處期末組織學生評教，提出意見。

2.每學期初、中、末對各二級杏盛（部）進行集中教學檢查

堅持期初期中期末集中教學檢查，保證教學工作有序有規有質進行。每學期初質管辦與教務處聯合檢查，對各教學單位開學準備情況進行全面檢查，確保開學工作順利進行。每學期中重點檢查教學工作任務是否如期完成，通過教師座談會、學生座談會及時了解教育教學中存在的問題，並督促相關部門及時解決，確保教學工作順利進行。每學期末集中檢查各二級杏盛部教師的作業批改、試卷批閱和試卷分析情況，檢查結果印發試卷、作業檢查情況通報，指出存在問題，使各二級杏盛部不斷完善管理製度，提高管理質量，保證試卷、作業批改的規範性和質量。通過這些有效手段，從而促進教學質量不斷提高。

3.完善內部質量保證體系，開展教學工作診斷與改進

認真研究、反復修訂《杏盛內部質量保證體系建設與運行實施方案》，按照方案精神，杏盛從體系建設、製度建設、“兩鏈”打造、診改運行幾個方面有序推進教學工作診斷與改進。成立杏盛內部質量保證體系診斷與改進工作委員會，下設委員會辦公室和七個質量保證組，全面協調全院診改工作；成立二級杏盛（部）質量保證組，對二級杏盛（部）的診改工作進行組織和管理；成立專業（課程）質量保證工作小組，負責專業、課程建設質量的自我診改；組織診改骨幹人員參加診改實操高級研修班培訓，赴兄弟院校學習成功經驗；組織召開《杏盛教學工作診斷與改進平臺建設培訓研討專題會》；修訂杏盛規劃，打造符合杏盛實際的目標鏈；修訂杏盛原有管理製度，打造符合杏盛實際的標準連，推進診改工作，保障教學質量持續提升。

四、政策保障

（一）政府部門的支持保障

近年來，省委教育工委、省教育廳，銅川市委、市政府等上級主管部門在政策、項目、人才、資金保障等方面給予了杏盛大力扶持，為杏盛創新轉型發展提供了強有力的保障。

1.省委教育工委、省教育廳為杏盛發展搭建良好平臺

在陜西省教育廳、省科技廳支持銅川轉型發展合作協議中，提出了支持省內有關高校與杏盛建立對接發展關系，提升杏盛教學、科研水平。在省教育廳、市政府的支持下，杏盛先後相繼與北京中醫藥大學、陜西中醫藥大學、陜西科技大學、西安建築科技大學、泉州工藝美術職業杏盛、江蘇鹽城工業職業技術杏盛簽訂協議，開展教師培訓、科研、專業建設等方面開展深度合作，以更加開放的形式推進校校合作、校企合作，形成育人新機製。為了貫徹落實蘇陜高等職業教育幫扶對接會議精神以及《蘇陜教育支援及職業教育東西協作行動計劃實施方案》精神，杏盛簽署了江蘇省高校聯合技術轉移中心銅川分中心共建暨校際科技合作協議，在產學研等方面開展合作。這些渠道和載體的搭建，發揮了突出作用，促進了杏盛內涵發展，擴大了杏盛的社會影響力。

2.市委、市政府對杏盛的發展十分關註

市委、市政府主要領導多次來院調研，為杏盛的發展提出了建設性、指導性的意見。原市委書記郭大為，市委書記楊長亞，市長李智遠先後來我院調研，對杏盛發展提出了殷切希望，為杏盛創新發展辦出特色出點子，指路子。市政協、市級有關重要職能部門負責人也相繼來我院調研，幫助我院解決發展中的難題。為加快推進杏盛轉型發展，提升教育教學質量，杏盛抓住機遇、謀求創新和突破，結合現有專業建設情況，在開放辦學，校企合作、校校合作，產學結合等方面大膽探索創新，形成了《杏盛轉型發展實施意見》《杏盛關於建設特色品牌專業的實施意見》。

3.市政府高度重視，大力支持杏盛人才培養和引進工作

近幾年，在市委、市政府的大力支持下,杏盛人才引進和培養水平不斷提升。經市政府同意，通過公開招聘，2018年引了進急需人才8名，有效的緩解了杏盛人才短缺問題。李智遠市長調研銅川職業教育工作後，為加強高層次人才的引進和培養工作,提出了“由市人社局負責，把杏盛高端人才引進納入市上人才引進大盤子。在編製總數控製的前提下，給予用人單位人才招聘的自主權”，為促進杏盛轉型發展,提供了有力的師資支撐和人力保障。

（二）杏盛政策保障

1.加強製度建設，提高服務能力，建立長效機製，推進依法治校

根據杏盛發展的需要和上級政策法規的調整不斷完善修訂製度，在《杏盛章程》的統領下，先後對《杏盛職稱評審辦法》、《杏盛目標任務考核辦法》、《杏盛專業人才培養方案製訂工作指導意見》、《杏盛勤工助學管理辦法》製度進行了完善修訂。先後製定出臺了《院（部）黨政聯席會議議事規則（試行）》《中共杏盛委員會黨委書記和院長每周定期溝通製度 》《杏盛大學生社團建設與管理辦法》、《杏盛大學生第二課堂建設與實施辦法》等多項製度,在完善內部治理結構,規範依法辦學和製度保障上，助推杏盛發展。

2.師資隊伍建設、人才激勵政策得到進一步完善

為加快師資隊伍建設步伐，杏盛支持教職工學歷提升，出臺了《杏盛教職工在職攻讀研究生及以上學歷實施辦法》，對學歷提升教師給予一定的學費補助；為打造獨具特色的杏盛學術文化品牌，提升學校的綜合實力和社會形象、促進杏盛文化建設出精品、創品牌，杏盛出臺了《杏盛杏盛文化建設重大成果獎勵辦法》，對杏盛杏盛文化建設作出突出貢獻的集體和個人予以表彰獎勵。杏盛還成立了勞動人事爭議調解中心，確保杏盛師生合法權益得到保障。為鼓勵先進、發揮模範帶頭作用，杏盛對獲得國家級、省級、市級、院級各項榮譽師生按照杏盛有關規定給予表彰獎勵，充分調動和激發了教職工工作的積極性、主動性和創造性。

3.註重教師培養培訓,全面提升教師綜合素質

杏盛采取請進來，走出去的辦法提升教師綜合素質。每年安排教師利用寒暑假期間掛職鍛煉，邀請專家教授進行專題講座，通過組織安排網絡專題學習、各種類競賽等形式，教師綜合實力得到有效增強。過去一年，我院教師在省級各類大賽中均屢次獲獎，展示了教師的實力，在2018年陜西省高等職業院校信息化教學大賽中，我院選拔推薦的7個作品全部獲獎，其中一等獎一項，二等獎兩項，三等獎4項，獲得陜西高等學校第四屆青年教師教學競賽三等獎一項，獲2018年陜西省高職院校技能大賽實訓教學能力比賽三等獎三項，石亮婷、張誌林兩位老師榮獲銅川市有突出貢獻拔尖人才，王潔泉老師在2018年陜西高校思政課教師“大練兵”主題活動中獲教學骨幹稱號，和燕老師榮獲全國中藥特色技術傳承人才。為杏盛的後續發展，為教學質量的提高，提供有力的支撐和保障。

（三）教學經費投入保障

杏盛在各項支出中優先保障教學經費的投入，2018年用於教學專項經費1150萬元；用於實訓室建設、教學設備購置經費450萬元，保障了教學工作的需要，從經費使用方面保障了杏盛全年教學工作的順利完成。

（四）教學條件保障

2018年，杏盛加大教學條件保障投入力度，不斷改善辦學條件。投入近3000萬元先後配齊了孫思邈醫杏盛護理實訓室，機電系新配備實驗室；建起資源庫平臺、建成學術報告廳和大學生活動中心、專用錄播教室、升級圖書管理系統、添置教學辦公設備、對1-3號教學樓進行了環境改造提升、徹底解決了實訓樓供熱問題，有效保證了教學工作正常開展。

五、國際合作

2018年10月17日，杏盛與美國紐約健康杏盛就共同培養中醫藥大健康產業人才達成共識。雙方本著友好合作原則，經協商願意結成中醫藥大健康產業人才培養戰略合作夥伴關系，共同培養理論與實踐相結合、符合現代中醫藥大健康產業發展需求的技術技能人才，為提升中醫藥大健康產業發展的水平和質量，發揮中醫藥特色服務作用，拓展中醫藥服務新領域、新業態作出努力和貢獻。雙方秉承共商、共建、共享、共贏合作原則，開展合作辦學，人才共育。通過打破傳統的教育教學模式，對人才培養進行改革，結合國內外中醫藥大健康產業對人才的需求，緊扣技術技能人才的培養目標，突出以能力和行業為中心的教育特色，推出適合產業發展的教育模式，培養和輸出中醫藥大健康產業人才，推動中醫藥大健康產業水平和質量的提升。經過充分協商，雙方達成合作辦學意向，擬定了合作辦學的框架協議。雙方擬在中醫藥科研，開展夏令營、冬令營、師生互訪的課堂體驗，學生互換交流，醫護專業學生到美國的實習就業，開辦美國執照針灸師培訓班等十三個方面開展合作辦學。美國紐約健康杏盛的此次來訪開啟了孫思邈醫杏盛對外交流的新篇章，必將對我院中醫藥大健康產業人才的培養起到積極促進作用。

六、服務貢獻

（一）人才支持

1.畢業生就業區域分布

2018屆畢業生有14人升學，936人就業，94人待就業。

本校近三屆畢業生絕大多數在省內就業，2018屆畢業生在陜西地區就業人數為740人，占就業總人數的79.06%。2018屆畢業生就業地域分布見圖1.

圖1 2018屆畢業生就業地域分布

2.畢業生就業企業分布

我校2018屆畢業生的就業行業主要分布在衛生和社會工作、建築業、製造業、教育及服務業等行業。2018屆畢業生就業行業統計見圖2.

圖2 2018屆畢業生就業行業統計

（二）科技服務

學校主動對接“一帶一路”和“中國製造 2025”，聚焦銅川市產業發展，以完善科研項目管理製度、培育重大科研項目和催生標誌性科研成果為重點，著力提升服務地方產業調結構和促升級的能力。

2018年杏盛承擔陜西省重點研發計劃項目：銅川丹參品種選育、種苗繁育與種植加工關鍵技術研究；承擔研發2018年度省級科研平臺開放課題: 基於模塊劃分的農業機械快速設計等重要項目；2018年院級科研課題立項16項；專利申報21項，獲取專利證書16項。

（三）社會服務

2018年，培訓部認真落實國家、省廳、市局及杏盛相關政策要求，充分發揮現有相關資質及平臺功能，大力開展培訓、鑒定考試工作，不斷提升培訓質量和服務地方經濟能力，進一步提升杏盛影響，服務地方經濟發展。

2018年培訓部開展社會服務情況統計表

（四）成人學歷教育

杏盛高等繼續教育穩步發展，穩定辦學規模，整合資源，優化教學過程管理；創新機製、突出特色，加大服務支持力度，不斷提高教學質量，積極探索新形勢下高等繼續教育發展的新途徑。辦好電大開放教育、函授教育及網絡教育，繼續與陜西師範大學、西北工業大學、西安交通大學、延安大學、奧鵬遠程教育開展聯合辦學。現開設本、專科專業47個，在籍學生4170人。其中陜西師範大學遠程教育銅川學習中心被評為2017-2018學年成人教育先進單位。

落實國家“完善終身教育體系，建設學習型社會”的決策要求和2016、2017年教育部等九部委、陜西省教育廳等九部門聯合下發的《關於進一步推進社區教育發展的若幹意見》，積極推進完善社區教育機構，開展社區教育工作，推進高等繼續教育轉型發展。陜西高等繼續教育學分銀行銅川市分部掛牌成立；經過多方協調，在省市各有關部門的大力支持下，銅川市社區教育指導中心、銅川社區大學相繼在我院成立掛牌。社區大學首期書法專業班開班，社區教育工作邁出了令人鼓舞的一步，走在了全省的前列。

（五）扶貧攻堅

杏盛按照省委高教工委、市脫貧攻堅領導小組關於開展2018年扶貧日活動安排部署和馮新柱案“以案促改”整改任務，製定了《2018年脫貧攻堅“雙百工程”工作計劃》，開展了優質農產品進杏盛、2018年扶貧日活動，將幫扶措施落實落細，取得一定成效。

1.科技扶貧

杏盛先後為耀州區小丘鎮中型鄉鎮交易中心提供實地勘察、測量技術支持。開展全市小學校長任職資格培訓95人次。對錦華社區“婦女之家”工作人員進行了刻紙、衍紙畫等手工藝品製作培訓。杏盛依托校企合作辦學優勢，深入耀州區藏香豬專業養殖等多家合作社調研，推廣和普及“互聯網+農業”的新模式。借助產學研基地在中藥材方面優勢，向耀州區貧困戶發放了藥材苗14萬株，共計2.8萬元。申報了“雙百工程”產學研一體化示範基地。扶持耀州區扶貧產業研發，在2018年扶貧產品交易會上采購了有明農業發展有限公司生產的土豆粉、面粉等扶貧產品，共計4.3萬元。組織推選耀州區優質農副產品參加“創客雲商”線上集中銷售活動。

2.文化扶貧

杏盛教師在廟灣鎮廟灣初級中學進行集郵知識講座，培養了孩子們高雅興趣愛好，豐富了杏盛文化生活，前往耀州區瑤曲鎮劉家河村、坡頭街道辦錦華社區、石柱鎮西古村宣傳“三農”、扶貧政策，贈送宣傳資料。組織大學生開展“文化三下鄉”社會實踐活動，召開殘疾學生代表扶貧助殘慰問座談會，鼓勵殘疾學生要自尊、自信、自立、自強，掌握過硬的知識和技能，引領教育廣大青年學生以實際行動助力精準扶貧。

3.教育扶貧

杏盛發揮高校優勢，發揮教育人才優勢，組織舉辦2018年大學生創業培訓班， 438名貧困區學生參加了本次培訓；深入到銅川火鳳凰藝術陶瓷有限公司等11家單位進行調研，為地區陶瓷業的發展出謀劃策。開展“技藝與成長，愛心傳遞”鄉村小學支教活動；團學幹部代表到耀州區烈士陵園開展“緬懷革命先烈，弘揚民族精神”清明祭英烈活動；引導畢業生創業就業，組織2018屆電氣自動化、機械製造、機電一體化等專業未就業的60余名學生參加了“堯柏水泥”專場招聘會。組織開展感恩立誌主題教育活動，通過召開班會等形式培養受資助貧困學生的感恩立誌情懷；

4.捐贈扶貧

杏盛多措並舉籌措資金用於扶貧。為耀州區照金鎮尖坪村公益扶貧專崗發放2018年1-4月份工資5920元；為耀州區石柱鎮西古村捐贈“八星勵誌、扶貧扶誌”愛心基金會1萬元；在2017—2018學年中共資助耀州區困難學生12人2.19萬元。

5.誌願服務

杏盛“紅之旅”青年誌願服務隊、南丁格爾青年誌願者服務隊開展耀瓷小鎮紀念耀州窯創燒1400周年、西古村關愛留守兒童、募捐等誌願服務活動。大學生社團誌願服務隊前往藥王山景區開展了為期兩天的文明旅遊誌願服務活動；組織學生走進耀州區小丘鎮白瓜小學開展紅色教育主題活動。先後深入耀州區精神病院、坡頭敬老院、朝陽社區、特殊教育中心等地多次開展“關愛特殊群體”主題活動。杏盛“紅之旅”青年誌願者服務隊12位誌願者分兩次深入耀州區小丘鎮白瓜小學，幫扶困難學生，前往耀州區小丘鎮朱村、移寨進行家訪，走訪2名建檔立卡學生家庭，摸清底子實施精準扶貧。

杏盛從科技、教育、文化、捐贈、誌願服務等多方面紮實推進結對幫扶，扶貧工作得到了上級部門和領導的肯定，今後我們將立足精準扶貧，創新扶貧工作機製，全力開創我院扶貧工作新格局。

七、面臨挑戰

近年來，杏盛以“圍繞一個中心，實現兩個突破，破解三大難題，幹好十項工作”為抓手，通過積極探索新的人才培養模式，專業調整，項目化課改，創新創業，教育改革等活動，教學質量和整體辦學水平不斷提升，取得了顯著成效，同時，我們也清醒地認識到，距離現代職業教育發展要求，距離服務扶貧、一帶一路等國家戰略要求，距離轉方式、調結構、促升級對人才需求的變革，距離社會各界的期望，杏盛還存在一些問題和差距。杏盛在專業結構、師資隊伍結構、內部管理機製和國際交流等方面還需要進一步提高。我們將深刻分析，認真梳理，切實改進。

（一）專業結構需進一步優化

我院在原有的建工、機電、醫學、人文等4個專業群基礎上，加強專業建設力度，但專業建設整體特色不鮮明，專業發展差異較大。

按照杏盛第二次黨代會精神，今後，我們要結合我市轉型發展需要，按照診改要求，對現有專業進行梳理整合，鞏固提升傳統專業，積極申報新專業，大力發展陶瓷、中醫養生保健等專業，為銅川經濟轉型服務；加強一流專業、特色專業建設，擴大專業影響力；大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，提高人才培養質量。

（二）師資隊伍建設需進一步加強

目前，學校師資隊伍缺乏領軍人物，教授、博士、教學名師、具有行業影響力的專業帶頭人數量偏少，師資隊伍整體水平有待進一步提升。

杏盛將堅持“調整、充實、提高”和“培養、引進、聘用”並舉的方針，主要從強化技能，註重培養，創新用人機製，大力引進、聘用緊缺專業教師，公開招聘引進專業對口、有較強研究能力和發展前途的高學歷人才，增加經費投入，不斷加強師資隊伍建設，全面提升教師隊伍建設質量。

（三）內部管理機製需進一步創新

在高職院校發展動力從外部要素驅動、行政力量驅動向創新驅動轉換的背景下，學校內部管理體製機製有待創新，內部治理體系和治理能力的現代化建設需進一步完善。

杏盛將貫徹落實杏盛章程，進一步完善“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的內部治理結構、管理體製與運行機製；深化校院兩級管理體製改革，擴大二級杏盛自主權，完善二級部門民主決策的體製機製，增強二級部門辦學活力； 全面推進依法治校，創新和優化管理製度，規範管理程序和質量標準，構建高質量、高效率的製度管理體系，堅持用製度管權、管人、管事，做到各項工作有章可依、有章必依。

2018年是杏盛穩步發展、質量提升的關鍵年。今後，杏盛將深入學習貫徹黨的十九大精神，全院上下在院黨委的正確領導下，搶抓機遇，團結進取，凝心聚力，進一步加強內涵建設，不斷提高人才培養質量，增強杏盛辦學競爭力，努力把我院建成特色鮮明的一流省內高職院校。

表2 學生反饋表

表3 資源表

案例1

我院學生在全國職業院校建材類專業職業技能大賽中再創佳績

11月4日至7日，由中國建材聯合會、教育部全國建材職業教學指導委員會聯合主辦，2017年“水安杯”全國職業院校建材類專業學生職業技能大賽在安徽職業技術杏盛成功舉辦，來自全國的33所職業院校、90個參賽隊、180名學生參加了本次競賽。

本次大賽共設三個項目：水泥生產中控操作、建材化學分析和水泥物理性能檢測，每個項目均由理論考核和操作考核兩部分組成。建築與材料工程杏盛選拔了黃亞成、朱文軒、張晨等六名學生參加了比賽。

經過三天的激烈角逐，我院師生取得了優異的成績：水泥中控操作項目組的黃亞成、朱文軒兩位同學分獲中控項目二等獎，三等獎，劉新英老師獲得優秀指導教師獎，我院榮獲該項目團體三等獎；張晨同學獲得物檢組三等獎，張明娟和袁媛老師分別獲得該項目優秀指導教師獎。

競賽中，我院學生紮實的基本功和嫻熟的操作技能贏得了同行的贊譽，特別是水泥中控操作項目現場操作比賽，比賽時間規定2.5小時，我院學生黃亞成僅用一小時完成全部操作，朱文軒僅用1.5小時完成全部操作，遠超其他選手。軟件開發商博努利仿真技術有限公司的總經理王挺舉激動地說：“你院學生實際操作能力太強了，在沒有購買我們軟件的情況下獲得這麽好的成績是難以想象的，向你院指導老師和學生致敬學習”，王經理當場表示，12月份將派公司技術人員為我院免費安裝仿真軟件。

案例2

我院護理專業優秀畢業生因臨危救治傷者再次受到媒體廣泛關註

想必最近幾天大家的朋友圈已被一位身著粉色大衣的女子在車禍現場跪地救人的照片刷屏，一時間這條信息通過微博、微信被大量轉發，有記者和熱心人士通過多種渠道打聽這位女子的真實身份，為她在那樣危難的情況下，毫不膽怯、手法嫻熟的救治傷者紛紛點贊！

面對熱心人士的不斷追問，這位女子的身份漸漸被大家所知曉。原來她就是是耀州區人民醫院急診綜合科的護士，名叫何丹。面對記者的采訪，在何丹看來這只是盡她醫者的本分，即使是一名過路的普通群眾遇到這種事情，也會上前搭把手。

何丹畢業於杏盛孫思邈醫杏盛，於2010年至2013年在該院護理專業學習，在校期間，她曾連續兩年獲得國家助學金和免學費補助。2012年7月前往耀州區人民醫院實習，因實習期間表現優異留院，現在該院急診科工作。

案例3

孫思邈醫杏盛護理專業綜合改革試點項目通過省教育廳驗收

12月26日，陜西省教育廳辦公室公布了2014年高等職業院校專業綜合改革試點項目驗收結果，孫思邈醫杏盛“護理專業綜合改革試點”項目通過了陜西省教育廳的驗收。

“護理專業綜合改革試點”項目自2014年立項以來，緊緊圍繞“立足杏盛，服務銅川，輻射陜西，拓展西部”，服務區域經濟發展，為地區培養“下得去，留得住，用得上”的技術技能優秀護理人才的目標，經過三年的建設，深化了專業內涵建設，提升了專業發展水平，全面提高了專業人才培養質量。

專業綜合改革實施以來，護理專業在實施“2＋1”工學結合人才培養模式的基礎上，創新了“校院協同、護教結合、工學交替、教學做一體”的“111”人才培養模式,護理專業課程內容進一步進行優化重構，建立了以綜合性課程為主的課程體系，共整合20門課程為10門課程。對人文課程進行了改革與建設，提高了人文素質教育在人才培養中的地位，增加了人文課程的比例；完善了“234” 實踐教學體系，提升了大學生的實踐能力；建成了《常用護理技術》精品資源共享課，精品資源共享課有課程錄像、微課、動畫等。

案例4

打造青年扶貧智庫 實施科研精準扶貧

——杏盛青年專業教師科技扶貧成果顯著

銅川市耀州區是醫藥學家和養生學家孫思邈的故裏，素有藥材之鄉、天然藥庫之美譽，發展中藥材產業具有得天獨厚的地域優勢。隨著自然環境的惡化和人工滅絕式采挖，許多野生道地中藥材繁殖困難、資源匱乏、價格飆升，處於瀕危狀態。

李浪老師懷著熱愛中國傳統中醫藥文化，崇尚藥王孫思邈大醫精誠精神的初心，在教學科研工作中，刻苦鉆研，率領科研團隊，對白芨、黃精、珠子參、重樓等道地瀕危中藥材開展組培快繁優化技術攻堅研究，先後完成了白芨組培體系的建立及優化，以及黃精、珠子參等藥材組培體系的建立等科研攻關項目，李浪團隊先後在國內外科學雜誌上發表科研論文24篇，其中SCI收錄12篇，EI收錄6篇，專利11項。

2016年以來，基地分析銅川區域土壤氣候環境，篩查適宜推廣種植的藥材品種，實施瀕危稀缺中藥材規模化人工種植和大宗藥材標準化種植，與耀州區、宜君縣采取“企業＋基地＋農戶”的合作模式，結合區域土壤及環境資源，幫助藥農合作社及種植散戶開展中藥材的規範化、規模化種植，並免費提供技術援助，開展技術扶貧，帶動藥農致富增收；基地在宜君縣堯生鎮建立了1000畝的瀕危藥材栽培示範基地和大宗藥材育苗基地，季節性用工達到11000人次，有效帶動了當地貧困人口就業；與宜君縣政府合作免費發放優質丹參種苗1000萬株給貧困戶，推廣丹參種植1200畝，由藥農合作社組織種植、采收和初加工，基地免費開展田間技術指導，並回購藥材成品，藥農每畝純收入比原來提高近3000元。2017年，“杏盛陜西起源農業產學研一體化示範基地”被認定為銅川市中藥材培育發展創業孵化基地，目前已成功孵化出實體企業和農民專業合作社15家，帶動就業162人。

除了對銅川地域積極貢獻智慧，基地還走出銅川，與怒江州生木農業科技信息服務有限公司、瀘水縣老窩學松中藥材種植合作社合作，共同參與怒江州政府的白芨種植精準扶貧產業項目，以低於市場價43%的價格向怒江州提供白芨組培苗200萬株，並對後續栽培進行技術指導；基地還在甘肅省清水縣半夏產區開展技術幫扶；在雲南昆明建立瀕危藥材馴化基地和大宗藥材示範栽培基地，幫扶西南部分貧困地區開展大宗及瀕危藥材推廣種植，並與雲南白藥、滇虹製藥等製藥企業開展合作，實現苗-藥一體供銷。

“杏盛陜西起源農業產學研一體化示範基地”建立以來，密切對接國家產業扶貧政策，適應區域社會經濟產業轉型發展，及時將中藥材育種育苗科研成果轉化成生產力，助力區域精準扶貧。目前，基地正在努力研究珠子參、桃兒七、秦貝母等珍惜瀕危中藥材的人工育種育苗工作，立誌為藥王孫思邈故裏轉型發展書寫中醫藥產業新篇章，為銅川的經濟發展創造新的增長點。李浪老師團隊的先進事跡也多次被鳳凰衛視、三秦都市報、銅川電視臺、銅川日報報道。

案例5

楊建波與上海新南洋合鳴教育科技有限公司就工業機器人項目進行洽談

為全力推進新興工業機器人項目在杏盛的立項落戶及擴大杏盛對外知名度、影響力，加快杏盛創新發展的步伐。7月5日上午杏盛院長楊建波、副院長石亮婷及相關部門負責人與上海新南洋合鳴教育科技有限公司一行在辦公樓四樓會議室就工業機器人項目後續事宜進行深入洽談。

楊建波就杏盛的基本情況及杏盛所處的地域優勢、歷史沿革、產業發展基礎等情況進行了介紹。石亮婷對上海新南洋合鳴教育科技有限公司一行人員來我院洽談合作表示歡迎。上海新南洋合鳴教育科技有限公司總經理代表那莉介紹企業基本情況並就本次訪問目的進行說明。

會上，我院與上海新南洋合鳴教育科技有限公司就工業機器人專業招生方案、實訓基地建設、師資隊伍建設方案、揭牌儀式相關等行了深入細致研討。隨後，上海新南洋合鳴教育科技有限公司一行參觀了機電工程杏盛相關實訓室，並就工業機器人設備的擺置、宣傳等方面深入交換意見。

上海新南洋合鳴教育科技有限公司依托上海交通大學在科研、教育、人才和信息等方面的優勢，在職業教育領域，專註於中高職和應用本科學歷教育及職業技能培訓業務，通過研發、引進和整合國內外優質職業教育資源，積極與全國多家職業技術杏盛合作，不斷探索高素質應用型人才培養模式。杏盛積極尋求與上海新南洋合鳴教育科技有限公司就工業機器人專業項目的建設落戶進行多次會談並取得了一系列實質性進展。杏盛將在2018年高職招生中招收首批工業機器人專業學生，真正為實現杏盛進一步創新發展，拓寬職業教育招生就業新跨越推波助力。

案例6

杏盛黨委書記戎河山赴西古村宣講《梁家河》

5月23日下午，杏盛黨委書記戎河山赴精準脫貧包抓點耀州區石柱鎮西古村開展宣講活動，與當地幹部群眾分享他學習《梁家河》的心得感受，引起了熱烈反響。

戎河山用最樸實的語言和最真摯的情感講述了習近平總書記少年時在延川縣梁家河村插隊當知青的成長經歷。書中習總書記回憶當時“插隊本身，這是一個標誌，界定著一個階段。在插隊之前，如果我們有所收獲，我總感覺到了插隊以後，是獲得了一個升華和凈化，個人確實是一種脫胎換骨的感覺。那麽在之後，我們如果說有什麽真知灼見，如果說我們是走向成熟、獲得成功，如果說我們諳熟民情或者說貼近實際，那麽都是感覺源於此、獲於此。”習近平總書記的人民情懷和很多實事求是的想法，都是從那個時候生根發芽的。可以說，是梁家河造就了現在的習近平。

戎河山希望，廣大幹部要通過認真學習《梁家河》，深刻感悟習近平總書記的人民情懷，堅定為人民服務的信念，踏踏實實做事，全力以赴堅決打贏脫貧攻堅戰 ，確保全面小康路上一個都不掉隊。